O minicurso pretende estimular à criação e utilização de jogos e brincadeiras tradicionais inseridos no cenário analógico com o uso de materiais recicláveis que podem ser facilmente utilizados por professores em sala de aula considerando áreas do conhecimento de forma pluridisciplinar.

Ministrante:
Alyne Rosiwelly Araújo Figueiredo (UFPB)

O minicurso vai apresentar as características do sujeito aprendente em seus aspectos cognitivos, psicossociais, emocionais e orgânicos, bem como, associado às condições sanitárias, de nutrição, e outros. Considerando, que tais informações corroboram nas construções de práticas educativas eficientes. Durante o minicurso será proposto atividades envolvendo o debate de situações problemas do cotidiano da aprendizagem de novos contéudos e estratégias de ação para aprender melhor e mais.

Ministrantes:
Amanda Pereira de Albuquerque (UFPE)
Phagner Ramos Tavares (UFPE)

Quer se aprofundar nesta temática? Este minicurso trará a oportunidade de constatar a importância da gestão educacional democrática com seus conceitos, legislações, e as políticas públicas educacionais. Com ênfase na gestão participativa nas esferas governamentais: Federal, estadual e municipal.

Ministrante:
Ana Paula Rodrigues Figueiroa (ASCESUNITA)

Uma das preocupações presentes nas salas de aula no Brasil é o tratamento que deve ser dado aos tópicos gramaticais na escola, se é a partir da ótica da Gramática Tradicional (GT) ou se é a partir da perspectiva da Análise Linguística (AL). Essas discussões não são pontuais e passageiras, mas são frutos de uma história, que começa a ser escrita a partir da publicação do parecer nª 283/1962, que institucionalizou a ciência Linguística no país. João Wanderley Geraldi (1984;1997) foi um dos responsáveis por, outrora, balizar sobre essas discussões em âmbito acadêmico e, consequentemente, em contextos escolares. Hoje, outros autores, como Maria Auxiliadora Bezerra e Maria Augusta Reinaldo (2020) e Márcia Mendonça (2022) dão prosseguimento à essas reflexões que balizam entre o ensino de Gramática Tradicional e a prática de Análise Linguística. Sabendo disso e motivado pela difusão e consolidação dessas ideias no âmbito do ensino é que surge, então, essa proposta de minicurso. O principal objetivo deste minicurso é promover reflexões sobre o desenvolvimento dessas duas práticas supracitadas – Gramática Tradicional e Prática de Análise Linguística – nas aulas de Língua Portuguesa na educação básica. A ementa é composta pelos seguintes pontos: i) A inserção da Linguística e o deslocamento epistemológico nas reflexões sobre o ensino de Língua Portuguesa; ii) A prática de Análise Linguística nas reflexões sobre o ensino de Língua Portuguesa; iii) As Diferenças teóricas e práticas entre ensino de Gramática Tradicional e Prática de Análise Linguística.

Ministrante:
Anderson Rany Cardoso da Silva (UFPB)

O minicurso tem como objetivo a apresentação do caso investigativo como um recurso que pode auxiliar no letramento científico e na avaliação do conhecimento construído. Por meio dele, é possível o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias para a aprendizagem e o ensino de Ciências, já que cada etapa permite a identificação das dificuldades e a retomada do estudo, fazendo com que os obstáculos sejam transpostos e superados.

Ministrantes:
Andréia Francisco Afonso (UFJF)
Mateus José dos Santos (UNESP)

Contexto histórico do origami; O papel do origami no ensino e aprendizagem da Matemática; Relação do Origamis com a tecnologia e as contribuições na sociedade; Passo a Passo de alguns origamis modulares para ensinar Matemática; Exposição de ideias de origamis, livros e materiais para projetos interdisciplinares. Avaliação do minicurso.

Ministrantes:
Aylla Gabriela Paiva de Araújo (UERN)
Luciana Maria de Souza Macêdo (URCA)

As relações sociais de gênero, raça e classe social têm estado na ordem do dia da vida escolar, tanto sob a forma de conflitos e desigualdades quanto de construções coletivas e elementos agregadores. Este minicurso tem como objetivo apresentar discussões acerca dos conceitos de gênero, raça e classe social de modo a contribuir para um debate cada vez mais qualificado sobre tais questões, instrumentalizando os agentes do processo educativo interessados em intervir neste importante debate.

Ministrante:
Bárbara Araújo Machado (UERJ)

Os saberes indígenas na escola possibilitam ao alunado compreender a presença dos povos indígenas, sua importância histórica, cultural e social para a formação do país. A Lei nº 11.645/2008 estabelece diretrizes para incluir a temática nas escolas, porém, temos vários desafios para sua aplicação. Este minicurso objetiva dialogar sobre os fundamentos destes saberes, desenvolver estratégias e ampliações para se trabalhar o tema na escola, de forma transversal, nas diferentes disciplinas.

Ministrante:
Carlos Eduardo de Araújo (UFRN)

A avaliação da aprendizagem ainda é um desafio no trabalho docente. No minicurso “Avaliação por rubrica: aprenda a elaborar em 5 etapas”, o participante aprenderá a criar uma avaliação por rubrica, modelo de avaliação que apresenta a definição clara de critérios e indicadores de desempenho e permite ao professor, a partir dos objetivos traçados, indicar para os alunos os aspectos que serão considerados na avaliação, reduzindo a subjetividade do processo avaliativo.

Ministrantes:
Caroline Lengert (IFSC)
Eli Lopes da Silva (UDESC)

Este minicurso visa desenvolver aproximações e possibilidades entre a Educação Emocional e a Educação Científica e tecnológica através de problematizações na formação de professores. Fornecendo aparatos teóricos, na área da Educação Emocional, da Educação Cientifica e da Inteligência Artificial inter-relacionando as temáticas, ancorados nas competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular-BNCC e no Índice de Felicidade Interna Bruta- FIB como indicador internacional.

Ministrantes:
Cecilia Decarli (UFRGS)
Cristiano da Cruz Fraga (UFRGS)

O que são Comitês de Ética em Pesquisa, qual sua natureza e importância na pesquisa científica; Panorama atual e legislações que envolvem ética em pesquisa; Documentação obrigatória na submissão de projetos de pesquisa na Plataforma Brasil; Passo a passo de como submeter um projeto de pesquisa na Plataforma Brasil, indicando o que cada campo de preenchimento obrigatório mais se aproxima nas pesquisas em Ciências Humanas.

Ministrantes:
Cintia Medeiros Robles Aguiar (UFMS)
Palloma Victoria Nunes e Silva (UFU)

Este minicurso pretende abordar e instrumentalizar, por meio de conhecimentos teóricos e metodológicos, o trabalho pedagógico com as tecnologias assistivas e ludicidade, objetivando a adoção de uma prática inclusiva de ações intencionais e éticas, vislumbrando a permanência do educando com deficiência, com Transtorno, sindromes e altas habilidades/superdotação no espaço escolar com qualidade e acesso ao conhecimento.

Ministrante:
Cristina Hill Favero (UEMG)

Escrever pode ser uma forma de resistência contra a opressão e o silenciamento. Muitas vezes, grupos marginalizados foram impedidos de contar suas histórias ou de terem suas vozes ouvidas. Nesse sentido, a escrita pode ser uma forma de reivindicar sua própria narrativa e resistir a essas formas de opressão. Assim, tendo em vista os estudos de raça e gênero, a partir do pensamento intelectual de feministas negras e queer (Audre Lorde, bell hooks, Lélia Gonzalez, Gloria Anzaldúa, Jota Mombaça e Conceição Evaristo), almejamos a criação de um espaço propositivo para reflexão sobre a construção e a escrita de narrativas que visam romper silêncios coloniais e a busca de uma autodefinição.

Ministrante:
Daiane Silva Santos (UFSCAR)

Neste minicurso, será abordado como ferramenta de interdisciplinaridade, o uso de experimentos nas aulas de Física e Geografia, tendo como objetivo a construção de um laboratório itinerante durante as aulas dessas duas disciplinas. Integram a discussão nesse minicurso, o desenvolvimento e estimulo para o desenvolvimento da Ciência nos estudantes da educação básica, principalmente do Ensino Médio e a importância através dos conteúdos de Fontes de Energia; Energia Mecânica; Óptica; Eletromagnetismo e Vulcanismo, para a reflexão acerca do desenvolvimento sustentável de nossa sociedade. O enfoque principal do minicurso é trazer a luz da discussão com os participantes, o desenvolvimento de um laboratório itinerante, tendo em vista que muitas escolas, principalmente as escolas públicas, não dispõe de um local adequado em seu espaço físico para a realização de atividades práticas. Portanto, esse minicurso a discussão central vislumbra construir um momento de aprendizado sobre a realização e confecção desse laboratório dentro da sala de aula e durante as nossas aulas, não somente de Física e Geografia, mas em todo e qualquer área do conhecimento. Potencializando o desenvolvimento inclusive de um trabalho pedagógico amplo e dinâmico na escola. Por muitas vezes nos deparamos com situações em que nossa escola não nos oferece o que gostaríamos de desenvolver, seja por questões de investimento ou até mesmo espaço físico apropriado, todavia nosso trabalho se constrói na sala de aula e é nesse espaço que podemos transcender das nossas possibilidades e limitações, para os nossos desejos e anseios de levar nossos estudantes a conhecer um mundo fora da sala de aula. E respondendo à pergunta que nos é sempre indagada, “professor, onde eu vou aplicar isso na minha vida?”, mostrar através de nossas práticas pedagógicas, que todo e qualquer conteúdo fará parte da vida dos nossos estudantes e isso por meio de um simples mais significativo laboratório itinerante.

Ministrantes:
Dassaele Felix Gomes (UFRPE)
Lucas Antônio Ribeiro Cardoso (UFPE)

Definições sobre Tecnologias Assistivas; Deficiência Visual (DV) - Baixa Visão e Cegueira. Reflexão acerca do ensino e aprendizagem de alunos com DV. O sistema Braille e suas particularidades: recursos disponíveis e a necessidade de desenvolvimento de Tecnologias Assistivas; o ensino de Matemática e expressões numéricas: o “Tabuleiro das Expressões”; instrumentalização para confecção e; correlações com a utilização do mesmo em outras situações de aprendizagem.

Ministrantes:
Eline das Flores Victer (UNIGRANRIO)
Haydéa Maria Marino de Sant’Anna Reis (UNIGRANRIO)

Neste minicurso, serão explanados aspectos conceituais relativos ao processo de ensino e aprendizagem das práticas corporais tratadas na Educação Física, tendo por base os documentos oficiais que norteiam a disciplina numa perspectiva crítica. Trazendo como proposta um ensino significativo, propiciando a interdisciplinaridade, desenvolvendo a autonomia do estudante e por consequência o seu senso crítico.

Ministrantes:
Elisangela Batista de Souza (UPE)
Priscila Mirele Lins Gomes (SEE - PE)

Atividades práticas sobre o ensino da música para professores da educação infantil, séries iniciais e de musicalização. Vivências sonoras para a organização e planejamento de aulas de musicalização infantil: exploração, percepção de materiais para o desenvolvimento da expressão musical, apreciação, execução e criação de forma lúdica e rizomática.

Ministrantes:
Ellen de Albuquerque Boger Stencel (UNASP)
Ailen Rose Balog de Lima (UNASP)

O minicurso visa discutir as possibilidades de construção da pesquisa em história da educação a partir do uso de conceitos da pesquisa historiográfica na educação como: cultura escolar e culturas escolares e de ressaltar a importância dos arquivos históricos e escolares para produção e socialização da pesquisa mediante a seleção e tratamento de fontes historiográficas.

Ministrantes:
João Antonio de Sousa Lira (USP)
José Mawison Cândido de Lima (UFPE)

O minicurso propõe uma discussão acerca das contribuições da Etnoquímica para o ensino de Química no Ensino Médio, visando possibilitar aos profissionais e pesquisadores da Química conhecer, refletir e apropriar-se do referencial teórico-metodológico deste campo de pesquisa.

Ministrantes:
Leossandra Cabral de Luna (UEPB)
Jacqueline Pereira Gomes (UEPB)

Este minicurso se propõe mostrar, a partir da poesia de Olavo Bilac e outros poetas, a mudança conceitual que sofre o gênero ao longo de sua história, para, num segundo momento, refletir sobre a necessidade de formas lúdicas quando da sua abordagem. Partimos da constatação de que muito pouco se explora a poesia no contexto escolar, predominando ainda a falsa ideia de que as crianças não gostam de poesia. Pesquisas recentes continuam apontando a necessidade do cuidado na escolha e na abordagem do poema na escola – principalmente quando se visa à formação de leitores, pois entendemos que uma abordagem meramente utilitarista, que toma o poema como pretexto para a exploração de elementos linguísticos não forma o leitor do texto literário. Partimos da constatação de que muito pouco se explora a poesia no contexto escolar, predominando ainda a falsa ideia de que as crianças não gostam de poesia. Acreditamos que os professores precisam ampliar sua experiência de leitura de poesia e demonstrar o interesse pelo gênero em sala de aula. Além disso, a abordagem do poema na escola ainda carece de reflexão e difundir o entendimento de que a poesia precisa ser explorada a partir de sua especificidade com base nessa perspectiva, pensamos que esse minicurso contribuirá para a formação profissional, crítico-reflexiva dos participantes, com vistas a dialogar para uma Educação para a sociedade: Ciência, Tecnologia e Sustentabilidade. Dividiremos o minicurso em dois momentos, de modo que haja a participação das professoras/proponentes para que possamos, por meio do diálogo com os participantes, evidenciar, a partir da Poesia de Olavo Bilac e outros poetas, a mudança conceitual que sofre a poesia ao longo de sua história, sem deixar de discutir a necessidade de se planejar formas lúdicas quando da sua abordagem no contexto de ensino.

Ministrantes:
Maria do Socorro Moura Montenegro (UEPB)
Vaneide Lima Silva (UEPB)

Tem o objetivo de criar oportunidade para que estudantes do Ensino Fundamental Anos Iniciais possam mostrar seu potencial investigativo e inventivo nas mais diversas áreas do conhecimento, usando a MCAT (Metodologia Científica ao Alcance de Todos) e estimulando a imaginação.

Ministrantes:
Maria Goretti da Silva (UFERSA)
Cybelle Barbosa Vasconcelos (UFERSA)

O minicurso traz uma discussão sobre a Educação Infantil, considerando o lugar da criança em práticas docentes. Propusemos refletir sobre práticas pedagógicas e a Pedagogia da Infância, considerando as necessidades da criança e os processos gerais de sua constituição: a expressão, a interação, a brincadeira, o movimento e a fantasia. Esses aspectos constitui-se o objetivo da proposta: discutir e vivenciar situações práticas do protagonismo da criança, considerando as múltiplas linguagens.

Ministrantes:
Soraya Maria Barros de Almeida Brandão (UEPB)
Maria do Socorro Moura Montenegro (UEPB)

Este minicurso tem como objetivo discutir sobre a importância da incorporação da Educação em Direitos Humanos de Conteúdos Cordiais, na formação de professores de Ciências, a partir do modelo ASCP (Agente Sociocultural e Político), apresentando caminhos para a sua implementação na prática pedagógica. Espera-se que este minicurso traga contribuições importantes que ajudem a ampliar as discussões sobre o tema na formação inicial e continuada de professores de Ciências, oportunizando novos olhares para pensar o seu trabalho em sala de aula, como um caminho necessário para a promoção de uma sociedade mais justa e igualitária.

Ministrante:
Thiago Pereira da Silva (UNIVASF)